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幼儿往往不能分清主观的猜想和客观的事实,以为自己猜想的就是事实。而当事实和自己先前的猜想不一样时,他又会声称“我刚刚就是这样想的”;或者连眼前的事实都可以忽略不见,而是固执己见。
此外,年幼儿童往往不能进行有效的讨论和交流。他们更关心自己的发现、自己的想法,而较难理解别人的观点。直到大班时期,三级幼儿园科学,幼儿才能逐步做到和同伴进行合作与交流。





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概括地讲,幼儿学习科学有以下几个心理特点。
幼儿的科学学习是在个人经验基础上的主动建构 幼儿学习科学,不是被动地接受某种现成的知识,一级幼儿园科学,而是自己在主动地建构知识。即使是从外界得到的信息,也必须要经过幼儿自己的理解。因此它是主动吸收的过程。
幼儿的科学学习十分依赖于个人的经验和体验。所谓“百闻不如一见,百见不如一行”,幼儿园科学,用来形容幼儿的科学学习是十分恰当的。幼儿听到的知识容易忘掉,看到的东西也只是记住而已,只有当他亲自做过的事情,才会使他真正理解,并且终生难忘。
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帮助孩子正确认识自我
1、鼓励孩子主动与人交往,消除孩子的孤僻
2、长期处在害羞之中,孩子容易产生自卑感
3、学会欣赏别人,才会欣赏自己
4、让孩子每天发现一个自己的优点
5、懂得“舍”才会有所“得”
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