浙江乔顺服饰有限公司生产各类校服,工作服,运动服,卫衣,班服,冲锋衣。
学生穿上具有团队或集体标志的服装,会自觉地认为自己是该集体中的一员,认为集体的荣誉与个人息息相关。校服可以增强学生的归属感,穿着校服会产生一种生活在集体中的亲切感和安全感,可以消除学生的孤独感,被接受与被爱的心理会得到满足。马斯洛需求层次理论认为人类有五种需求:生理上的需求,安全上的需求,情感和归属的需求,尊重的需求,自我实现的需求。其中第二层次“情感和归属的需求”可以在校服上得到体现。这种归属感对学生成长过程中正常的心理发育是十分重要的。
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有些早早把自己打扮起来的女铜学,画着和她们的年纪不匹配的妆容。
还有些,打扮地我看不出她还是学生的女铜学,叫我“阿姨”,我就会十分抗拒。
她们不化妆就十分好看啊,这样出彩的年纪不需要化妆品,因为需要化妆的时间是往后的大把时间,而不是现在。也有一天,幼儿园校服,我喜欢的那个女铜学又来了,这次涂了一个蛮靓的口红。
那时候我很想告诉她,“你不涂东西的样子,我很喜欢。”
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针对材料的安全性,要研究国内外纺织品安全技术标准,结合中小学生生长发育特征,幼儿园校服设计,建立中小学校服生态安全性评价指标体系;同时开展生态安全客观检测方法研究,不断提高其准确性和通用性,保证检测的公平公正。针对结构和设计的安全性,要完善校服工艺质量控制强制性标准,并从拉链、反光材料、配饰等细节方面着手,处处留意对学生的安全保护。
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