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玩中学科学,经典科学实验套装,玩中出智慧,玩中出创新
动手实验是幼儿喜欢的活动,它集自由、趣味、假想和创造于一体。动手实验需要多种感官同时参与,能培养幼儿的动手、动口和动脑能力。科学教育中引入动手实验,让幼儿在试试、做做、玩玩中认识科学现象,获得科学认识,符合幼儿的特点,很受幼儿的欢迎。通过科学实验,幼儿可以在玩中学科学,在愉快的体验中学科学,他们的积极性、自主性能得到充分发挥,探索求知精神也得到了培养。





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父母在给宝宝挑选小玩具时,要注意:
小玩具是不是安全性和适龄青年?
我们在给宝宝挑选小玩具时,先材料得确保***性和不可以锐利、锐利,防止小宝宝把小玩具放到口中时产生风险和一不小心刮伤;次之小玩具表层的装饰品要不容易掉下来,小玩具不可以很小,以防被小宝宝误吞;终,大家得依据小宝宝的生长发育年纪(有时候与生理年龄不一样,科学实验套装厂家,必需时可做有关生长发育评定)来选择合适她们的小玩具。
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科学与动手实验结合,促进幼儿思维能力的发展
幼儿对事物的认识已不满足于事物的外部联系和停留在表面现象上,他们开始探索事物隐藏的秘密。因此,开展科学实验适合大班幼儿的认知发展水平,可以发 展其具体形象思维,同时也可初步培养幼儿的抽象逻辑思维能力。例如,我们让幼儿在玩镜子、踩影子、看望远镜、做万花筒中,把认识的触觉引向光、光源、光的 直线传播、光的反射、凸透镜与凹透镜等多方面。在“玩空气”的游戏中,我们让幼儿装装、看看、摸摸、闻闻,以发现空气的存在、空气的性质和用途。我们还将 幼儿的思维引向空气的压力、浮力及空气的流动等。当然,传授幼儿的知识只能是粗线条的,但决不是单一的,而应该有系统、有联系
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