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机器人编程和少儿编程的区别
学习方向和深度不同
1、机器人编程是以调用编程模块指令让机器动起来为目的。通常需要编程的模块是已经写好存储在模块里的，小朋友做的只是将模块以不同的方式拼接起来。
2、儿童编程学习是探究编程语言的本质，一层一层把模块打开，学习模块内部***的逻辑、算法、语法和结构。
3、深度方面：gao级的机器人要求非常扎实的编程基础，比如C语言，乐高机器人编程玩具，C++等，但大多数的机器人机构只停留在初级教育，***涉及到一些图形化编程教育，并不***这些gao级编程语言，机器人编程，这也是为什么3岁可以学习机器人，到8岁之后没有东西可学的原因2、儿童编程学习是探究编程语言的本质，一层一层把模块打开，学习模块内部***的逻辑、算法、语法和结构。
机器人编程和少儿编程的区别
不同的应用场景
1、使用场景：机器人编程应用范围***于机器人本身，一旦脱离了这个机器人，孩子所学的编程知识可能就无用武之地。简单的机器人编程教育存在学习瓶颈，所学的编程知识是基于机器人硬件设计的课程内容。
编程学习是基于软件项目开发设计的课程，其中会有一部分涉及到与硬件的交互，这里就和机器人有些类似，但是编程的高度是没有限制的，孩子可以系统掌握各种语言，选择范围更广。
2、职业选择方面：儿童编程的学员可以从事大部分和编程有关的工作，机器人编程只是其中的一小部分。
相较于大部分机器人编程那些浅显的编程语言训练，接受儿童编程教育的孩子因为有扎实的编程基础，未来在选择这些***时会有更大的优势。
3、逻辑思维方面：机器人物理硬件的连接强调动手能力，一个6岁的孩子经过反复练习，可以很熟练的拼装机器人，但是编程学习涉及更广泛的逻辑思维，以及数学、英语、物理等K12学科。
儿童编程语言的进化史
Logo 语言的更新换代：在过去 50 年里，机器人编程班，设计师们以 Seymour ***ert 创造的 Logo 语言为基础，造出了一大堆编程工具，它们虽然在界面上稍有不同，但其目的都是为了引导孩子们对编程进行思考。同时，机器人编程操作，由于 MIT 设计的 Scratch 的流行，基于模块的编程方法便成为了教学的标准。 在 CSTA 为中小学生制定的计算机课程教学标准中，也明确地将“在基于模块的可视化编程语言上进行构建和测试的能力”用于评估小学 5 年级学生的编程水平。
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第9年
