古代公办教师吃的都是“皇粮”,所以教师都是有编制的,尤其是大学教师,都是有相应级别的“官”,所以“编制”控制很严。根据学校级别和在校生人数,会定出相应的教学岗位。
秦朝官学有“三老制”、“博士制”、“吏师制”等教学形式,其中,博士制教学规格***z高,朝廷给出的博士官编制是70人。
汉平帝元始三年(公元3年),朝廷颁布了地方o官学学制,要求各地开办学校。学(相当于大学)、校(相当于中学)设经师1人,称为“文学校官”;庠和序(相当于小学)设《孝经》师1人。汉武帝时,太学博士首设五经博士,编制为7人,至东汉时,增加至14人。
唐代的教师编制相对系统、合理,一般根据师生比来确定。如国子学设博士7人,助教、直讲各5人,学生300人,教师与学生比为1:25。太学、四门学师生比例则分别为1:45和1:72。
唐代地方学校同样划定了师生比,以县学的儒学来说,师生比为1:10至1:25。但唐代的专科学校师生比又有不同,学生人数更少。以州学的医学专科为例,师生比在1:7.5至10之间,1名医学博士***z多带10名学生;1名医学博士配1名助教,***z多带15名学生。
明朝的国子监规模大于唐朝的国子学,设祭酒、司业各1名,下设教学管理机构“五厅”和教学单位“六堂”。五厅中的“博士厅”负责具体教学,济宁市教师编培训班哪家好,编制是:博士5人,助教15人,学正10人、学录7人。其官衔分别为正八品、从八品、正九品、从九品。
当然古代也有“代课老师”,以补充教师编制的不足。
教师编培训要解决教师编制双重紧缺的问题,必须坚持务实精神。教师作为公共教育服务的主体,必须予以严格保障。
一是需要区域编制部门充分挖掘潜力,着力向教师编制倾斜,济宁市教师编培训机构哪家好,以满足教育教学的需求。二是针对教师刚性需求的增加,以及原本幼儿园教师没有编制的现实问题,根据中小学教职工编制标准,严格核定区域教师编制总量,对于现有编制确实难以满足教育教学需要的,也应本着务实的精神,予以相应的增加,或是采取临时借用的方法,予以暂时性增加。三是核定教师编制应当坚持务实精神,实行动态灵活调整,以年度为单位,核算每一所学校教师编制需求量,教师编培训,通过教师无校籍管理的方式,济宁市教师编面试培训哪家好,促进教师合理流动,推动编制使用效益的***z大化,同时积极划定教师流动周转池,对满足部分学校应急性师资短缺的问题。这是因为区域中小学教师需求是一个动态过程,随着生源的变化,教师需求也非一成不变。
教师配备与管理是一个复杂问题,只有充分利用编制杠杆,才能全z面实施区域内教师科学调配,才能切实强化师资队z伍建设,以教师队z伍改革全z面推进教育均衡,实现***z大范围内的教育公平。
厘清任务清单,保障培训质量
教师的***发展要与时俱进,教师培训也要与时俱进。“学高为师、身正为范”。教师的***发展永无止境,自我修z炼更是一个***的话题。教师在***成长上应厘清“任务清单”,做到既有近期培训安排,也有中期培训目标,更有长远培训规划。
近期安排要未雨绸缪、立z竿见影、运筹帷幄;任务清单主要侧重培训的实用性,增强培训的针对性,保证培训的实效性;中期目标要承上启下、整体推进、求真务实。在“互联网+***”环境下,变任务驱动为自我驱动,激发教师的培训热情,想什么,成什么,真真切切。
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