毛笔水写布字帖厂家-毛笔水写布字帖-领略纸品***(查看)

广州市领略纸品有限公司（以下简称领略公司），是一家集生产研发为一体的***水写系列产品厂家，主要生产制造钢笔水写布，彩色水写布，毛笔水写布，仿宣水写布、锦缎水写布、钢笔水写布、毛笔水写布、彩色水写本字帖，水写纸等产品；产品远销：日本、韩国、美国、马拉西亚、俄罗斯、西班牙等国家。领略拥有一个理论基础扎实，实践经验丰富、开发能力极强得技术团队，自助研发真宣水写布，钢笔水写布等产品荣获国家发明***，通过多年来和教育系统、新华集团、书法协会、图书发行公司得合作开发，领略公司在水写系列产品领域在行业得前列。

二，方笔与圆笔书写技法。方笔是指在书写字体的笔画当中，提笔、收笔或转折处有棱角，如横折。圆笔是指在书写字体当中，起笔、收笔或转折处笔画是略带半弧形或圆形（如下图）。圆笔写出来的字体感觉给人一种内敛含蓄的风格，方笔写出来的字体给人刚劲有力的感觉。

三，转笔与折笔的写法。转笔就是笔锋回旋，写出圆润的笔画；折笔就是笔锋转向行笔，写出棱角的笔画。一般情况下，转笔运笔过程不停顿，而折笔运笔过程中在某个方位回折或提顿。折笔在起笔写横画时，往往笔锋先右向左，然后折而右行，在转折点略提笔再重新落笔，再停顿收笔（如下图）。

要想学好毛笔书法，首先要掌执笔的基本要领。对于初学者来说，毛笔的执笔方法有点不习惯，因它与钢笔的执笔姿不姿势同，有些人一下子适应不过来。毛笔的执笔要领是：指实、掌虚、笔直、挺胸收腹、胸与桌有一定距离。毛笔的执笔姿势（如下图）。手指间握紧笔杆即可，笔杆要能在手指之间互相转动而不僵化，特别是拇指与食指、中指的配合发力非常讲究。

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正确处理中小学语文课与书法课的关系

当然，由于书法是以汉字书写为表现对象的，因此无论如何定位中小学书法教育，都绕不开汉字教育。但毋庸置疑，在整个中小学阶段，语文课依然是汉字教育的主阵地。《通知》明确要求：“要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”《纲要》也指出：“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容。”因而，我们有必要思考，语文课与书法课中的汉字教育应该有所区别，否则便没有必要在语文课之外重新开设书法课的教育阵地；同时，它们又必须相辅相成，否则便会造成知识的冲突和学习的困惑。

作为汉字识读和书写的前提，语文课和书法课都牵扯到共同认可的汉字规范形体的问题，或者至少应该有共同认可的规范标准、原则，只不过两者强调的重点不同而已。但事实上，自近代以来，由于书写训练的逐渐缺失，也由于印刷、计算机技术的普及，各种规范文件更加侧重于印刷领域，早在1965年，国家公布的汉字规范文件即命名为《印刷通用汉字字形表》，1988年发布的《现代汉语通用字表》在字形标准方面未作改动，***近的《通用规范汉字表》对前两表的字“均按两表中字形收录”“两表之外的字，依据两表内部的字形规则确定”。这种状况致使手写体甚至印刷楷体等其他的印刷体都缺少必要的规范，也致使汉字教育遭遇到的尴尬。比如，小学语文课的写字教学采用了印刷宋体的规范标准，却又以印刷楷体为规范字样。至于书法课，则往往将汉字的表现归为艺术领域，更加提倡标准的多元化。在这样的汉字教育环境中，语言课与书法课对汉字的认识存在着较大的差异

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可能会有人说，在中小学书法教育开展的草创时期困难极大，抛开书写工具、书法教室等硬件设施的提供不论，亟须解决教材编写、师资培训等现实的问题，也面临着教学大纲、课程标准、考核要求、评价措施等一系列的规范文件付诸缺如，所以，对于教学研究这类琐碎而具体的细节问题或许留待以后的仔细考究为佳。但需要注意的是，当代的书法教育在高校中展开，毛笔水写布字帖批发，学生为专科、本科和研究生层次，多具有一定的知识基础和***素养。在实际教学中，教师大多采取“添砖加瓦”的方式，使多数学生能够在一定的***基础之上或者“补短”，或者“扬长”。与之相比，中小学书法教育则是使学生由纯粹的“无”到较为健全的“有”的工程，需要变得恰如数学一样，只有学会了什么是“1”，才能学“1+1”，然后是“1+2”，毛笔水写布字帖，而不能随意、颠倒和错乱。

基于此，自2014年以来，首都师范大学中国书法文化研究院与北京第二实验小学白云路分校因“北京市高校社会力量参与小学体育美育发展”项目携手，展开中小学书法教育的新探索。在“高参小”项目实施过程中，书法教师坚持每周一次的集体备课，在广泛参考各种书法教材的基础上商讨这一节课该教什么，下一节课又教什么，或者三年级应教什么，五年级又应该教什么，从中逐渐形成了《集古字：作为叙述方式和书法实践》等关于临帖方法的，毛笔水写布字帖价格，又逐渐过渡到对用笔、结字基本原理的讨论，其目的则是深入探究汉字书写训练的整个体系，理清内部各要素的逻辑关系，甚至形成基本的训练步骤。只有如此，我们才能真正认识到中小学书法教育的科学性，真正方便教材的编写和师资的培训，真正有利于制定中小学书法教育的各种规范文件。

由于紧扣新时代弘扬中华传统文化和坚定文化自信的主题，我们时刻把握正确的定位，抓住主要矛盾，解决主要问题，从现实出发设计工作机制，对中小学书法教育展开了初有成效的探索。