如何提高小学生的语文,包括阅读和写作能力?一、选择难度适宜、题材广泛的内容阅读
即使掌握了分析阅读的技巧和步骤,如果不加以练习,方法也只是纸上谈兵而已。在挑选阅读材料时,我们要根据孩子的程度,挑选难度适宜的材料。对于程度较薄弱的孩子,应该先从简单的材料入手,语文,在练习的过程中反复锤炼分析阅读的技巧,熟练之后再逐步增加难度。
同时,我们给孩子阅读的材料,题材应涉猎广泛,与社会连接紧密。我们可以阅读经典文学著作,也可以阅读科普作品,所有适合的题材,我们都可以让孩子去读。
二、在阅读中抓住重点内容反复理解揣摩
我们在阅读中,想要理解作者表达的含义,就需要对文中关键的内容反复理解。比如文章的题目,文中的关键词等等。
如茅盾为什么以“子夜”这个词命名小说呢?通过分析这个词,我们知道,子时是晚上11点到凌晨1点这个时间段,正好是两天交替的时刻。“子夜”正是借助自然时间交替的含义,预示当时中国的社会矛盾已经进入白热化阶段,很快就要迎来新的曙光了。理解这个关键词的意思之后,对我们理解茅盾的小说就有了很好的启发。
三、按照步骤进行分析
1.依照书的种类与主题来分类。
2.使用***的文字说明整本书在谈些什么。
3.将主要部分按顺序与关联性列出来。将全书的大纲列举出来,并将各个部分的大纲也列出来。
4.确定作者想要解决的问题。
5.诠释作者的关键字,与他达成共识。
6.由***的句子中,抓住作者的重要主旨。
7.知道作者的论述是什么,从内容中找出相关的句子,再重新构架出来。
8.确定作者已经解决了哪些问题,还有哪些问题是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
9.除非你已经完成大纲构架,也能诠释整本书了,否者不要轻易批评。
四、课内外阅读互补,小学语文一对一辅导,养成摘记的习惯
阅读是一个日积月累的过程,仅靠一时的学习,是达不到提高理解力的效果的。因此,我们需要督促孩子多阅读优i秀书目,使课内外的阅读形成互补。比如,课堂上老师只讲了老舍《茶馆》的节选,但是孩子如果能在课外多阅读几本老舍的书,他们对老舍的文章风格,以及时代特征就会有更好的理解。
同时,我们要指导孩子养成摘记的好习惯。摘记并不是只摘抄下好词好句就可以了,而是让孩子在阅读的过程中,随时记下文章结构,上下有关联的句子,2018春季一年级语文一对一辅,以及自己的心得体会。读有所记,才能读有所思。
小学语文知识点总结——概要
一、拼音
1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则:看见a母别放过,没有a母找o、e、i、u并列标在后。
3、u上两点省略的规则。(遇到j q x,摘掉乌纱帽)
二、汉字
1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
2、查字典:能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、 同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词,以及多音字的各个注音和组词,以及形近字的辨别。)
三、词语
1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。 能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法:
①词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语;
②动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语;
③动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词,比如大声地唱;“的”后面跟名词,比如我的钢笔;“得”后面跟形容词,比如跑得快i。
3、近义词、反义词的词语归类。 能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。 仿照所给例子,能写出相同形式的词语。如:AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。
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